Увага! Семирічний дитина!

69

Вік 6-7 років — один з найцікавіших періодів у житті дитини. До цього часу діти вже досить самостійні, вони здатні тверезо міркувати і вступати в повноцінний діалог з дорослим, і, найголовніше, натхненно творити. Саме в цей період варто розвивати їх здібності до малювання, співу, конструювання, грі, твору і т. д. Але і без проблем, звичайно, не обійтися. В цей же час у дітей починається так званий криза семи років.

Придивіться до своєї дитини і, можливо, ви побачите, що він став некерованим, не надто говірким, щось із себе будує, манірничає, частіше вередує, відповідає на будь-яке ваше звернення відмовою або робить вигляд, що не чує. Часто батьки скаржаться на появу агресії і страхів, які можуть бути безпосередньо пов’язані з початком навчання у школі. У школі дитина повинна дотримуватися правила, часом занадто важкі для нього: уроки за розкладом, навантаження, відсутність можливості порухатися, покричати і пограти навіть на перервах. Це входить в разючий контраст з життям вдома і в дитячому саду, де малюки могли вільно грати і спілкуватися. Дитина виявляється як би в двох світах, і саме тому у нього з’являються страхи і агресія як захисна реакція організму. Ці особливості поведінки і говорять про настання кризи. Діти стають закритими, адже у них з’являється внутрішнє життя, особиста позиція і, отже, особисті переживання, якими йому поки ще складно поділитися з батьками та товаришами. Іноді криза настільки затягується або ускладнює відносини батьків і дитини, що з’являється необхідність звернутися до психолога, але, у багатьох випадках, батьки самі здатні допомогти дитині вийти з цього складного періоду, адже вони набагато ближче дитині і більш значущі для нього! Щоб розділити зі своїм новоявленим першокласником його переживання, почуття і емоції, спробуйте пограти з ним, підключивши… казку.

Розмірковуючи про казкового героя, дитина буде говорити про свої проблеми, а батьки зможуть краще його зрозуміти і побачити «хворі місця», виявити страхи, виявити агресію.

Розповідання казки — це вид спілкування і творчості, найбільш знайомий малюкові. Слухаючи казку, дитина, з одного боку, бачить світ очима казкового персонажа, співпереживає йому і робить вибір разом з ним, з іншого — має охопити всю ситуацію в цілому, відчути її, зробити прогноз.

Світ оживає в казці, перестає бути раціональним. І дитина навчається розуміти найтонші відтінки емоцій і переживань; він усвідомлює, що в житті не все підпорядковано причинно-наслідкових зв’язків і залишається місце для дива. Казка підтримує віру в добро і справедливість, які не настільки часто зустрічаються в нашому раціональному світі. Крім того, сувора формальна логіка зазвичай не дозволяє побачити ситуацію з незвичайної точки зору. Це доля лише по-справжньому творчого мислення. За допомогою казки дитина розвиває образне мислення та уяву, осягає структуру мови, долучається до культурних цінностей.

Зазвичай ми просто читаємо казки вголос, переказуємо їх самі або просимо це зробити дитину, діти малюють казкових персонажів, вони з задоволенням дивляться казки в театрах і на екранах телевізорів. Але казка може придбати й інші форми, допомагаючи дитині у важку хвилину. Для цього можна:

  • Придумувати казку разом з дитиною.
  • Розповідати казку від імені різних персонажів.
  • Розігрувати казки.
  • Малювати казку в незвичайному, схематичному вигляді. Потрібно зобразити казковий сюжет на одному аркуші, як комікс. Такі малюнки сприяють розвитку мислення та інтелекту.
У казці закладені універсальні «рецепти» вирішення багатьох проблем, тому, слухаючи або придумуючи казку, дитина з допомогою дорослого буде справлятися зі своїми найглибшими труднощами.

У всіх цих випадках казка допомагає замкнутому дитині висловити свої переживання і опрацювати їх в символічній формі. Розмірковуючи про казкового героя, дитина буде говорити про свої проблеми, а батьки зможуть краще його зрозуміти і побачити «хворі місця», виявити страхи, виявити агресію. Крім того, у казці закладені універсальні «рецепти» вирішення багатьох проблем, тому, слухаючи або придумуючи казку, дитина з допомогою дорослого буде справлятися зі своїми найглибшими труднощами. Найголовніше — не боятися нового, поступово ви побачите, як розкривається Ваша дитина, як він починає в метафоричній формі розповідати про свої переживання, як поліпшуються ваші відносини і вирішуються проблеми, що виникли.

Найпростіший для батьків, але, одночасно ефективний спосіб — придумувати казку разом з дитиною. Як-небудь ввечері виберіть затишний куточок у вашій квартирі і запропонуйте синові чи доньці пограти (якщо у нього є брати і сестри, друзі, вони теж можуть приєднатися). Поясніть, що зараз ви будете придумувати казку. Вам необхідно ввести позитивного і негативного героя, помічників, чарівні засоби подолання перешкод (меч-кладенець, чарівна паличка, скатертина — самобранка і т. д.) і нагороду в кінці пригод. Спочатку можна розповісти дитині, як починаються казки: головному героєві дається якесь завдання або він стикається з труднощами. Щоб пройти випробування, герой відправляється в подорож, в якому зустрічається з чарівними істотами-помічниками (Коник-Горбоконик, Сірий Вовк і т. д.) і негативним героєм (Кощей Безсмертний, Баба Яга). Але, врешті-решт, наш герой справляється з усіма випробуваннями і повертається додому з нагородою. Можна також побудувати бесіду у формі діалогу, допомагаючи дитині з допомогою ваших запитань самому зрозуміти суть казки. Наприклад, вибравши його улюблену казку, попросити малюка відповісти, про кого казка, що робив герой, з якими труднощами стикався, хто йому заважав, чим закінчилася казка. Після цього ви можете приступити до створення власної казки.

Зазвичай казка створюється за пропозицією: одне речення дитина — одне ви, і так до кінця. Можливо, дитина буде спочатку соромитися і відмовлятися що-небудь говорити. Не хвилюйтеся, просто ця нова гра для нього, тому просто почніть складати самі, задавайте йому питання, і поступово він обов’язково до вас приєднається. Іноді діти намагаються «налякати» дорослого страшними історіями. Але потрібно лише запастися терпінням, досить скоро ваше чадо спокійно і впевнено зможе фантазувати, розповідати, придумувати дійсно чудові казки. В кінці гри запропонуйте малюкові цілком розповісти щойно придуману вами казку, а потім, якщо дозволяє час, можна розіграти її або намалювати. Можливо, спочатку дитині буде складно розповісти нову казку цілком, тоді ви можете зробити це самі.

Процес придумування казки може виглядати так (поетапно):

  • Як-то в далекому державі жив-був маленький хлопчик
  • Він був зовсім один у батьків, і у нього не було друзів.
  • І ось він вирішив піти подорожувати, щоб побачити світ та знайти друзів.
  • Мама зібрала йому в дорогу їжу і сказала, що буде чекати його.
  • Хлопчик пішов. Він йшов довго-предолго, поки не втомилися ноги, він сів на камінчик в лісі і непомітно заснув.
  • Але раптом він почув чийсь плач, відкрив очі і побачив…
  • Складати казки можна як у спеціально виділений для цього час, так і коли видається вільна хвилинка. Бажано не робити великих перерв, повертатися до казки якщо не щодня, то хоча б раз у 2-3 дні. Зазвичай заняття займає не більше 30-40 хвилин. Іноді дитина не може зупинитися у вигадуванні казки, перескакує з однієї думки на іншу, і, врешті-решт, втрачає нитку оповіді. У цьому випадку запасіться терпінням і почекайте, поки дитина виговориться, а, згодом, через кілька днів, спробуйте задати йому структурують питання: що сталося з героєм, у яких він стосунках з іншими персонажами, чим все закінчилося і т. д.

    Дуже важливо, щоб батько уважно слухав дитини, утримувався від коментарів «не так», «давай по-іншому», переконував дитини.

    Щоб процес придумування казки доставляв і вам, і дитині задоволення і допомагав вам обом у вирішенні проблем, що виникли, хотілося б застерегти від деяких помилок, які можуть перешкодити встановленню контакту і взагалі сумісної творчості. Дуже важливо, щоб батько уважно слухав дитини, утримувався від коментарів «не так», «давай по-іншому», переконував дитини. Не варто сперечатися з ним, необхідно уникати оціночних суджень — «добре», «погано». Намагайтеся не дратуватися, слухаючи розповідь свого малюка і не нав’язувати йому своє доросле і розумне розуміння даного питання. Інакше дитина не захоче придумувати казку, може знову замкнутися всередині себе і залишитися наодинці зі своїми переживаннями, тоді вже налагодити контакт буде набагато складніше. Дайте дитині можливість вільно висловлювати свої думки, не перебивайте, з цікавістю слухайте його історії, пам’ятайте, що він розповідає про себе і про те, що його хвилює. Тому будьте, в першу чергу, уважним слухачем і вірним другом.

    І тоді ви побачите, що у вашого малюка покращилася мова, він став більш відкритим і вільним у своїй творчості, навчився приймати до уваги інтереси іншої людини і, що найголовніше, знизилася його тривога і агресія, поступившись місцем спокою і позитивним емоціям. Якщо ви зацікавилися казкотерапією і хотіли б дізнатися про неї докладніше, радимо вам познайомитися з наступними книгами:

    • Соколов Д. «Казки і казкотерапія». М. , Клас. 1999.
    • Зінкевич-Євстигнєєва Т. Д. «Шлях до чарів». С. П., Златоуст, 1998.

    Наведу приклад однієї казки, розказаної семирічним дитиною разом з мамою:

    Дитина: Жив-був принц в красивому замку…
    Мама: Він був добрий, сміливий, відважний…
    Дитина: Але одного разу на замок обрушилося нещастя…
    Мама: Його наслав злий чаклун, він розбудив п’ятиглавого дракона…
    Дитина: В королівстві цвіли чудові квіти, і дракон половину їх знищив…
    Мама: Вдихаючи аромат цих квітів, люди ставали добрими і щасливими…
    Дитина: А тепер всі люди розлютилися і почали ворогувати один з одним…
    Мама: Всі, крім принца, його серце було добрим від народження…
    Дитина: Тоді принц вирішив врятувати своє королівство…
    Мама: Він сів на вірного коня і поскакав у печеру дракона…
    Дитина: В печері він зустрів принцесу, яку вкрав дракон вирішив звільнити…
    Мама: Вони закохалися один в одного, і сила їхнього кохання вбила дракона…
    Дитина: Всі квіти в королівстві знову зацвіли, а принц і принцеса жили довго і щасливо…

    Спробуємо побачити проблеми, виражені за допомогою казки. Вона полягає в подвійності самосприйняття, розкол у душі. Одночасно дитина відчуває себе і добрим, як принц, і злим, як дракон, тому що він (саме він!) ввів в казку два протиборчих персонажа Фінал казки (квіти розцвітають) символізують перемогу доброго начала в його душі. Дитина в казці намагається запитати у дорослого, як йому впоратися з подібною ситуацією, він може сам знайти рішення і постійно передає ініціативу дорослого, в кінцевому результаті саме дорослий йому підказує, у символічній формі дає поради: лише любов і доброта можуть перемогти «дракона», і разом з ним — розкол.

    Не обов’язково інтерпретувати розповідь дитини, це, швидше за все, завдання професіонала-психолога. Батькам досить уважно слухати дитину, дати йому виговоритися, вступати з ним у діалог у процесі придумування казки, і тоді заняття буде доброчинним і безцінним, не тільки тому, що буде сприяти встановленню близькості між батьком і дитиною, але й тому, що дитина, який висловив свої переживання, відчує полегшення і радість.

    Батькам досить уважно слухати дитину, дати йому виговоритися, вступати з ним у діалог у процесі придумування казки, і тоді заняття буде доброчинним і безцінним, не тільки тому, що буде сприяти встановленню близькості між батьком і дитиною, але й тому, що дитина, який висловив свої переживання, відчує полегшення і радість.

    Яковенко анастасія, [email protected]
    психолог центру психолого-педагогічної реабілітації та корекції «Гармонія», р. Москви.
    Стаття з журналу

    Авторська стаття